物理实验过程
（1） 会看。
比如，老师在空矿泉水瓶侧面的不同高度打了几个洞，然后把水倒进瓶子里。你睁大眼睛，就像看电影一样，怕错过任何一个环节。做一个好的实验，老师问观察到什么现象？小组回答说：“水正在涌出。”。事实上，还有另一个答案，“水下的洞越多喷得越远”。两种现象，两个结论，后者是研究的。物理学是一门以观察和实验为基础的学科。物理实验较多，但实验不活跃。
（2） 会想。
上例中的两种现象是什么？回顾以往的知识，如果木块被压在海面上，海绵会凹陷，也就是说会发生变形，说明木块对海绵有压力。以此类推，当水被喷出来时，意味着水在瓶子的侧壁上有压力，水越深，压力就越大。那么，如果你倒其他液体会怎么样呢？”如果你心里有疑虑，如果你有小小的疑虑，你就会有小小的进步，如果你有很大的疑虑，你就会有很大的进步”。只有用大脑思考，才能实现思维的升华。
（3） 能够探索。
以上是“液体压力规律研究”的导论课程。如果我们想深入研究它，我们需要分组探索。要准备足够的实验设备，在设计实验时必须注意控制变量，制作数据表，要分清几行几列，填写什么内容，明确小组成员分工，沟通协作，这些都是非常重要的实验技能。
（4） 会说。
“说”的意思是“诱导”。根据测量数据，横向和纵向比较，总结实验结论。哪些数据可以在数量上进行比较以得出初步结论？如何对数据进行处理并得出进一步的结论？在总结初步结论时，应细化语言描述，注意控制变量，注意结论的完整性。总之，我们应该理解加（和）、减（减）、乘（乘）、除（比）是为了得到一个新的物理概念，这与一般的数学运算有本质的区别。
没有过程的物理学习就像没有基础的建筑。我只能背诵概念，但不能用。久而久之，这些物理术语、公式和原理就变成了“天书”。我不明白，不是“真经”。
班课
课程简介
课针对初三学生化学入门的特点，对化学知识进行点拨，知识排查，彻底清除化学学习中的障碍，化学，
课程特色
科学定制学习流程和学习方案，在线直播，学生省时省力，老师答疑。课程可回放，较终实现学生牢固基础，掌握学习方法。
课程定位
辅导课
适用学员
初三学生
授课内容
10章学习内容，10天见证成长，捋清学习思路，辅导课上课，每节课掌握一个知识点。
辅导课课程大纲：
1.物质的构成奥秘;2.质量守恒定律;3.生活中常见的物质——水和氧气;4.生活中常见的物质——碳和碳的氧化物;5.生活中常见的物质——金属;6.溶液的形成及分类;7.溶解度及溶液的浓度计算;8.常见的酸;9.常见的碱;10.中和反应及其应用。学大骨干师资授课，从课前到课后，闭环学习，陪伴辅导学生，实现掌握学习方法，夯实知识体系，学习效率。
