长沙初三复读全封闭课后班

changsha
2020-06-22 浏览435次

长沙学大教育,专注为高中、、生提供个性化辅导。授课模式包括1对1辅导、个性化小组辅导、辅导等,为更多的同学提供专业的辅导课程,长沙初三哪家好,学大教育


初三()政治3-6人辅导课程
课程简介 
初三()政治3-6人辅导课程,每组3-6位学生,拥有专职教学团队和服务团队,传授学生独特方法记忆政治重要知识点,帮助学生克服背书恐惧。
课程特色 
老师独特方法,帮助学生记牢政治重要知识点,并活学活用,希望通过学习对政治产生浓厚兴趣。
课程定位 
政治小班组辅导课程  
适用学员 
初三学生
授课内容 
初三()政治3-6人辅导课程的授课内容,较终会根据学生掌握政治知识的程度及家长学生的需求而定.
教学体系
专注课外辅导,拥有完善的课程体系,有多种特色班型供不同学生选择。对知识进行阶段性的梳理整合、加深与拓展,各科目辅导。教学使用明师核心教研团队精心编写的教材,同时结合不同班型学生的实际情况编写个性化教案。限量小班教学,优质教学水准,课程内容精炼,紧抓新动向。
1对1专注于个性化辅导。1对1专业教学服务团队善于根据不同学生个性、学习能力、目标等为学生制定合符个人特质的教学计划,替学生到达学习目标。集+专属学习顾问+心理辅导老师+教学服务团队为一体的专业团队对每一位学生进行细致的跟踪服务,发掘学生学习潜能,提生的学习能力。1对1服务的学生过十万,为学生,细致专业教学服务深得家长学生的信任。


作文一对一班
课程简介
 作文一对一班以专属教师授课,6对1服务团队的方式,学生可线上线下自由选择听课方式,方便快捷,安全舒适。
课程特色 
上课一对一,服务6对1,师资严把关,更有线上线下任你选。
课程定位 
作文一对一班  
适用学员 
初三学生
授课内容
 一、学习如何在三点的生活中积累写作素材,从而培养学生写作的兴趣;
二、引导学生深入生活,用心观察生活,利用媒体资源、网络资源、生活小事积累素材;
三、培养学生联想和想象的思维方式,在写作中有话可说;
四、引导学生构建写作框架,掌握初三作文写作技巧。另外,新东方老师会根据学生目前状况定制个性化教学方案,授课内容也会有所不同。
教学特色
中考复读管理人员均拥有丰富的初三毕业班教学管理经验,理念独特、管理方法科学规范。特聘经验丰富的毕业班教学管理者担任校长,负责日常监测教学质量、反馈学生学习情况、 统筹各阶段教学计划,致力于整体教学能力,给予学生更优质的教学服务。我校推行家校合作,家长全 程参与教学管理,学子,让学子们在中考旗开得胜!


暑假辅导该怎么选?这3点是关键
初三是高中三年里至关重要的一年,学生们都在这一年里为高考准备着较后的。在众多学习的学科里,化学这门学科可以说是困扰住了大部分的学生,在如此紧张的学习氛围中,家长就会想到在暑假里给孩子找一个化学辅导,那么怎样才能挑选到适合孩子能帮助到孩子学习化学的呢?接下来小编就来与您聊一聊吧。
一、正规
家长们在为孩子挑选辅导时,一定要注意的正规性。较好是从正规的渠道中挑选,这样选出来的一般都有合格的营业执照和辅导资质,在辅导学生的时候也更有,并且能够避免后续课程产生纠纷。家长们同时还要注意的口碑,可以听听亲朋好友的建议,或是在网上自己搜索一下,总定要选择口碑良好的。
二、合适的模式
如果想要给孩子挑选辅导,还应该注意模式的选择。小编建议各位家长先结合孩子的实际情况考虑,然后再选择适合孩子的模式。像市面上比较常见的模式有传统大班辅导、小班辅导以及一对一辅导等,每一种辅导模式都有各自的优点和缺点,并且适合不同的人群。
三、经验丰富的老师
在选择辅导时,家长们还应该选择教学经验丰富的老师。虽然有的人认为学习是学生自己的事情,和老师没有太大的关系,但实际上一位教学经验丰富的老师,能够让孩子的学习事半功倍。不过,各位家长也没有必要盲目追求,一些有同年级教学经验并取得明显成效的老师,就是不错的选择。
以上就是有关暑假辅导的内容介绍,初三的学生学习压力大家长也跟着担心焦虑,在这种情况下挑选化学辅导一定要冷静对比,切记不能盲目听信跟风去选择。
介绍

关于学大教育
学大教育,专注为中、生提供个性化辅导。授课模式包括1对1辅导、个性化小组辅导、辅导等。总部坐落于北京朝阳,自2001年创立至今,历经19年的发展,已在100多所城市,设有近600所学习中心。
学大教育理念
学大教育秉承因材施教的教育理念,并在其基础上逐步发展成为“个性化智能教育”。历经19年,学大不断探索多元发展,同步发力教育及在线教育,2019年发布全新“双螺旋”教育模式,将以科技赋能个性化教育,开启智慧教育新时代。
学大“教研+”战略
“教研+”战略是以个性化教育研究院为核心、以集团教研资源管理中心为、以各分公司教研室为载体的教研升级战略。从“教研+教师”、“教研+课程”、“教研+平台”、“教研+评估”四个层面指导学大的教学研究,学大的教育教学质量。

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