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高一
高考重难点占比较多的学年
科目增多，难点重点多，易“消化不良”；环境陌生，注意不集中，成绩的分水岭。
高二
学习难度递增出现“风水岭”
难度递增，压力激增，成绩分化期，易厌学；心理“断层期”，对未来迷茫，易半途而废。
高三
人生的重大关卡--高考
时间紧，任务重，不适感渐强；
学习强度高，测试密度高，易焦虑，易掉队；
评定学生是否从假期的状态中转变过来！
评定学生是否适应了新学期的学习节奏！
检验学生对新知识的理解、消化和吸收能力！
评定孩子在老师心中的位置，受老师关注程度！
奠定了整个学期学生学习的整体发展！
高一学习方法指导与学习方法
学生在步入高中后出现学习数学困难的现象很普遍，原来-阶段学习好的学生也可能会出现成绩下滑的情况。面对学习跟不上的情况，学生首先应该查找自己学习困难的原因。比如说有些学生盲目依赖老师提供的模式去做题，忽视基本知识基本技能的培养，陷入题海;有些学生做题时卡壳也不找问题所在;也有一部分学生学习思想松懈正确的方法是要养成良好的学习习惯。
由于高中数学与-数学特点上变化大，数学语言抽象化的程度突出，思维方法有理性层次的变化，知识内容整体数量剧增。高一是学生学习数学的关键时期，学生千万不能落下，应提高学习效率，注意知识迁移，听课时抓住知识本质。想学好高中数学，高一阶段必须养成良好的学习习惯，不是靠多做题就能提高成绩。学习应该有计划，课前预习、上课专心听讲、课后及时复习、独立完成作业，做题时遇到实在解决不了的问题可以问老师。
学生学好数学还要有严谨的思维能力、空间想像能力和运算能力，到周末把一周学习的内容有系统地小结。通过做例题找出自己与例题解题方法上的差距，遇到问题时多问几个为什么，把自己没懂的地方标记下来，单独问老师。
反复阅读教材，强化记忆基础知识，熟练掌握定义。一些学生对于基本概念掌握得不牢固，所以做题速度慢。
有的学生想在高一放松一年以后再好好学习数学，这种想法是错误的，需要学生三年学习的知识只用两年来学习，到高考答题时一定会有漏洞。
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按照学生情 况匹配老师
采取1对1 多元化互动教学
根据学生意 见确定老师
定期实时反 馈学生情况
针对测试结果 编写专属讲义
根据学习情 况调整讲义
孩子在求学各阶段都会面临成绩差、偏科等情况
模拟考分数离理想分数差距大怎么办？怎么缩短分数差？
做题太慢，时间不够，丢分严重，解题思路单一
偏科，强科不强，弱科太弱，单科补习未规划
平时练习没问题，考试就考砸，发挥不出来
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