湖南省毕业理化实验操作
物理仪器准备要求及说明
仪器准备总的要求：
1. 每个实验应有一套备用器材
2. 所有仪器应性能良好
3. 耗材要足量
4. 备好维修工具
5. 准备好抹布或纸巾
电学实验（1-4题）器材说明：
1.所有电路元器件及接线柱要性能良好
2.电流表、电压表、滑动变阻器的性能要良好
3.每种规格的小灯泡要多备几个
4.每7场更换合格电池
力学实验（9-12题）器材说明：
1.托盘天平的性能良好，游码能灵活移动
2.弹簧测力计的准确性和灵活性要好
3.量筒每7场清洗
4.钩码挂钩的性能良好
物理试题1 探究并联电路中干路电流
与各支路电流的关系
实验器材：电池盒 干电池（1号）2节 电流表(0-0.6-3A)1个 小灯座2个
小灯泡（2.5V）1个 小灯泡（3.8V）1个 开关1个 导线8根
物理试题2 探究串联电路中用电器两端的电压
与电源两端电压的关系
实验器材：电池盒 干电池（1号）2节 电压表(0-3-15V)1个 开关1个
小灯泡（2.5V）1个 小灯泡（3.8V）1个 小灯座2个 导线7根
物理试题3 测量小灯泡的额定功率
实验器材：电池盒 干电池（1号）3节 滑动变阻器(20Ω)1个 开关1个
电流表(0-0.6-3A)1个 电压表（0-3-15V）1个 小灯泡（2.5V）1个
小灯座1个 导线8根
物理试题4 探究电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系
实验器材：电池盒 干电池（1号）3节 电流表（0-0.6-3A） 电磁铁1个
滑动变阻器（20Ω）1个 一小堆大头针 开关1个 导线5根
物理试题5 探究光反射时的规律
实验器材： 激光笔1支 夹子2个 平面镜1块 白纸(A4纸)1张
刻度尺1把 量角器1个 直角三角板1个
说明：1. 激光笔要带有分光器，且亮度要高
2. 刻度尺、量角器、直角三角板可三合一
物理试题6 探究平面镜成像时像与物的关系
实验器材：玻璃板1块 火柴 白纸 (A4纸) 1张 夹子2个 刻度尺1把
蜡烛（完全相同）2支 直角三角板1个
说明：1.可以使用平面镜成像的配套器材
2.刻度尺、直角三角板可二合一
3.蜡烛的长度在5cm左右
物理试题7 探究凸透镜成像的规律
实验器材：光具座（含光屏、焦距为10cm的凸透镜）1套 蜡烛1根 火柴
说明：1.凸透镜上贴上f =10cm的标签
2.蜡烛的长度在10cm左右
物理试题8 探究水沸腾时温度变化的特点
实验器材：铁架台1个 石棉网1个 酒精灯1个 烧杯（50mL）1个
温度计1支 停表1个 水（温度接近90℃） 纸板（中心有孔） 火柴
说明：1.铁架台（即方座支架）
2.温度计备用5支
3.停表（或石英钟、手表）
4.另外提供1个小烧杯（放用过的火柴）
5.准备好开水，放在保温瓶中
物理试题9 测量盐水的密度
实验器材： 托盘天平（200g）1架 烧杯（50mL，内装适量盐水）1个
量筒（100mL，分度值1mL）1个
物理试题10 探究重力大小跟质量的关系
实验器材： 铁架台1个 弹簧测力计（5N，分度值0.1N或0.2N）1个
钩码（50g×10）1盒
物理试题11 测量物体运动的平均速度
实验器材：小车1个 长木板1块 小木块1块 金属片1个
刻度尺（1m）1把 停表1个
物理试题12 探究浮力大小与物体排开液体体积的关系
实验器材：弹簧测力计（2.5N）1个 烧杯(500mL内装适量的水)1个
物块1个 细线
作文素材积累专项课
课程简介
通过授课老师引导学生利用周围资源，细心观察，积累写作素材，引导多角度观察事物，实现学生写作有话可说，有感而发，有兴致去写作。
课程特色
丰富教学经验的老师，一对一教学/小班课辅导任意选，线上线下学习，学科老师、学管师、陪读教师、心理咨询师、教育咨询师、教研团队6对1服务，学生安心舒适学习。
课程定位
作文素材积累专项课
适用学员
初三学生
授课内容
在阅读中积累素材。拓展知识面，通过读课外书积累写作素材;二、深入生活，观察积累。较强大脑、中国诗词大会等等媒体节目中，寓教于乐，深入渗透;三、素材应用，通过具体写作练习，引导学生将积累应用于实践。
提示：作文素材积累专项课授课内容会因人而异。
物理实验过程
（1） 会看。
比如，老师在空矿泉水瓶侧面的不同高度打了几个洞，然后把水倒进瓶子里。你睁大眼睛，就像看电影一样，怕错过任何一个环节。做一个好的实验，老师问观察到什么现象？小组回答说：“水正在涌出。”。事实上，还有另一个答案，“水下的洞越多喷得越远”。两种现象，两个结论，后者是研究的。物理学是一门以观察和实验为基础的学科。物理实验较多，但实验不活跃。
（2） 会想。
上例中的两种现象是什么？回顾以往的知识，如果木块被压在海面上，海绵会凹陷，也就是说会发生变形，说明木块对海绵有压力。以此类推，当水被喷出来时，意味着水在瓶子的侧壁上有压力，水越深，压力就越大。那么，如果你倒其他液体会怎么样呢？”如果你心里有疑虑，如果你有小小的疑虑，你就会有小小的进步，如果你有很大的疑虑，你就会有很大的进步”。只有用大脑思考，才能实现思维的升华。
（3） 能够探索。
以上是“液体压力规律研究”的导论课程。如果我们想深入研究它，我们需要分组探索。要准备足够的实验设备，在设计实验时必须注意控制变量，制作数据表，要分清几行几列，填写什么内容，明确小组成员分工，沟通协作，这些都是非常重要的实验技能。
（4） 会说。
“说”的意思是“诱导”。根据测量数据，横向和纵向比较，总结实验结论。哪些数据可以在数量上进行比较以得出初步结论？如何对数据进行处理并得出进一步的结论？在总结初步结论时，应细化语言描述，注意控制变量，注意结论的完整性。总之，我们应该理解加（和）、减（减）、乘（乘）、除（比）是为了得到一个新的物理概念，这与一般的数学运算有本质的区别。
没有过程的物理学习就像没有基础的建筑。我只能背诵概念，但不能用。久而久之，这些物理术语、公式和原理就变成了“天书”。我不明白，不是“真经”。
作文一对一班
课程简介
作文一对一班以专属教师授课，6对1服务团队的方式，学生可线上线下自由选择听课方式，方便快捷，安全舒适。
课程特色
上课一对一，服务6对1，师资严把关，更有线上线下任你选。
课程定位
作文一对一班
适用学员
初三学生
授课内容
一、学习如何在三点的生活中积累写作素材，从而培养学生写作的兴趣;
二、引导学生深入生活，用心观察生活，利用媒体资源、网络资源、生活小事积累素材;
三、培养学生联想和想象的思维方式，在写作中有话可说;
四、引导学生构建写作框架，掌握初三作文写作技巧。另外，学大老师会根据学生目前状况定制个性化教学方案，授课内容也会有所不同。
